家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。通过家庭、幼儿园间的高效互动，实验班幼儿在对规则和秩序的遵守、自主意识及自理能力、礼貌和关心他人、关爱动植物、情绪控制能力等方面明显增强。教师每天对每个家庭逐天指导、家长微信逐条回复、未出勤幼儿逐一电话沟通、引入课程内容逐节推送、家园共育情况逐天上报。

孩子们在为期四天的人文素养课程中提升了自理能力、习惯及许多的小技能，这让专任教师的我感到非常欣慰。在授课中对我也是一种磨炼和能力的提升。家长们在此期间也从不了解到非常配合每天坚持打卡，这是一个多么好的家园共育的机会，也使家长和孩子们有了沟通的桥梁。在课程结束后我们召开了家长会，朱园长做了阶段性总结并且通过数据分析与家长一同分享孩子的转变，待培育问题明显减少，家长对老师的辛苦付出也表示了充分的肯定。课程虽然结束，但人文素养培养仅仅是个开始，不只是好习惯的养成，更多的是对其生活态度的规范，在一日生活中无时不刻不感受着人文滋养。家长们也能认真履行为人父母的责任和义务，家庭成员之间统一教育观念和教育方法，配合老师做好家园共育共治工作，让慈祥与严厉、约束与鼓励、养育和教育相辅相成。

人文课程虽然结束，孩子们依旧每天都在保持着好习惯、好行为。这跟家长和老师每天进行人文渗透还有努力的孩子们脱不开关系，家长们配合是老师们前进的动力。我相信孩子们的待培育问题会早日归零。愿人文幼教落地生根，似春雨洒满大地待无限生机！

 包钢十一园  教师吴峰        

2019年5月28日