人文素养引入课程自4月1日正式开课，中班组经过两周时间，完成课程内容：识别“好与坏”，识别“对与错”9节课。两周以来，幼教处蔡处长、常副处长、张部长及园长每天都跟班听课，同大家一起教研，帮助专任老师梳理课程思路，准确把握关键词、核心要素，适度把控语气语速；任课老师利用中午晚上休息时间备课，整理教案，每一个提问、每一句话都要深入思考，反复斟酌，为了每一个孩子都能在教学活动中，学到、玩到、理解到最终能改变自己留下好品质。而另一名老师则负责对班级每日家长反馈情况、日观察记录、培育预实践统计表等进行整理、统计，并认真回复每一位家长留言和反馈。

一次次课程研讨活动，磨课、研课，理教案，理流程。

李老师：看到孩子们点滴的进步我们深感欣慰，家长们的认可和支持、孩子们实实在在的变化，是我们努力的动力。

付老师：看到家长们反馈的内容和内心感想让我触动很深，作为一名幼儿教师，让每个孩子身体和身心健康成长，是我的愿望也是使命。

中班组的课程由《呵护生命》、《整洁的七斗》、《学会自我控制》、《你应该怎样做？》、《理性与感性的行为选择》五节课组成。课程的实践应用为：识别对与错，选择对的事情，立追求卓越的根。让幼儿在小班识别好与坏的基础上，选择“对的留下，错的扔掉”，和幼儿一起深刻的感知“自强”。活动上老师们帮助幼儿积极的调动内驱力，自发地进行选择“好”与“坏”、“对与错”。

第二个主题课程结束了，但好习惯、好品质我们仍在继续……好的习惯和行为坚持下去就是好品质，不会随着课程的结束而终止，每天课后，老师都会在微信群里发送当天的家庭指导方案。我们中班家长朋友们也非常积极的参与打卡，记录着课后宝贝们进步的点滴，也感受着人文素养培育课程的巨大魅力！

一篇篇家长的感受，书写的是孩子一点一滴的变化，是对人文素养培育课程满满的认可和对老师们辛苦付出的感谢。

课程得到了全体家长的一致认可和积极响应。经过这两周家园密切配合，孩子们通过对“好与坏”、“对与错”的认知及行动体验式学习，初步建立了要留下好习惯、好品质，要诚实、守规则，呵护、自我控制、友好相处、自理、尊重等意识，一些良好的人文素养在逐渐养成中……通过家长们的反馈和老师们的日常观察，我们都看到了孩子们的一系列改变。人文素养培育，完整人格的建构不能一蹴而就，需要持之以恒，我们家园还要保持一致，继续努力，为孩子厚植“德•行”根基。

希望家长们能与幼儿园一同秉持“人文素养的培育没有假期”的共识，坚持给孩子讲好“人生第一课”，为孩子养成良好道德品质、终身全面发展奠定坚实基础。我们希望在人文素养培育实践表中幼儿所有问题都有提升和进步，最终归“零”。