今天，我们开展了人文素养培育中班第一节课《呵护生命》，孩子们都听得非常认真，通过理解故事内容，了解到人与动物、植物相互依赖、相互帮助，萌发了孩子们呵护生命的情感。同时，进一步引发了孩子们学会关心人的情感。

这几天我感冒了，头一直昏昏沉沉的。今天感觉晕的特别厉害，上午上体智能课的时候，我没有下楼。这下引起了孩子们的注意。孩子们上完体智能课回到班级后，便关切地问：“老师，你怎么了?”“老师，你是不是感冒了?”“老师……”“你们别着急，老师只是头有点晕，没事的。”我轻轻地告诉他们。

给孩子们分上午点的时候，我坐在孩子们中间，孩子们围过来，很关切地问这问那，并纷纷“献计献策”，有的说：“老师，我给你捋捋头吧，我头痛的时候，我奶奶就爱这样，可管用了。”有的说：“老师，我给你捶捶背吧，那样你就感觉你的头不痛了。”“老师，你要多喝水，你每次都对我们说，多喝水，可以预防感冒，所以，你也要多喝水。”“老师，我搓搓手，把我的手搓得很热了，然后放在你的额头上，你就会感觉头一阵热，然后头就不痛了，我头痛的时候，我姥姥就是这样。”连平时最贪玩的侯潇笙小朋友、朱赞小朋友也走到我的跟前关心的说。我感到无比温暖、无比激动，眼泪忍不住在眼睛里打转。“老师，你怎么哭了，是不是我们吵到你了，你的头又痛得厉害了？”孩子们着急地问。我使劲摇了摇头说：“谢谢你们，你们没有吵到我，你们都是非常听话、非常懂事的孩子。你们这么有爱心，这么会关心人，得到了你们的爱，老师的头一点也不痛了。以前，都是老师关心你们，这次成了你们关心老师了。你们真的长大了。”孩子们在我身边叽叽喳喳地说着、笑着、簇拥着，看到这一切，心里是多么的甜蜜。真像一位伟人说的，看着孩子慢慢长大真是件幸福的事情！

看着这些天真烂漫并有爱心的孩子，我由衷地感到自豪。通过《呵护生命》这节课程，孩子们学会了知道关心他人，理解了“呵护”两个字的含义。孩子们能从身边做起，从关心老师做起，相信这些在爱的滋润下成长的孩子们，也会用爱回报身边的人！

包钢八园  孙琦   

    2019年4月8日