今天是人文素养课程开课的第一天，做好了充分准备的我和孩子们、家长朋友们一同开启了人文素养教育的第一课，通过识别好苹果与坏苹果，帮助幼儿建立好坏的概念，由此迁移到习惯的好与坏。

不同于往日的上课模式，生命体验式的教学模式，能够激发幼儿的兴趣，在感知体验中能感知好坏苹果的区别，通过支架语的准确引导使得孩子们在生命体验环节通过“扔掉坏苹果”悟出道理，要像扔掉坏苹果一样扔掉坏习惯。孩子并能通过感官辨别好、坏苹果迁移到生活中的水果、蔬菜都有好坏之分，进一步迁移到辨别习惯的好与坏，帮助幼儿进行社会性分类，促进幼儿形成道德判断，进而增进幼儿遵守道德的规则。一日生活中，好习惯与坏习惯无处不在，结合课程要对幼儿的好习惯及时给予表扬，对坏习惯要有意的提醒幼儿，“坏习惯要扔掉”。

活动后，孩子们和我说了很多生活中好习惯与坏习惯，也说到了自己的父母在家中吸烟是坏习惯，要扔掉；妈妈总玩手机是坏习惯，要扔掉......孩子们在潜意识中已经能够辨别习惯的好与坏。让孩子们自己意识到坏习惯要扔掉并且要监督自己的父母一起扔掉坏习惯。家长要创设良好的家庭教育环境，以身作则，当孩子的榜样，共同养成更多的好习惯。

我将家庭指导方案推送给家长，请爸爸妈妈和宝贝们一起绘制家庭公约并一起遵守。家长们也将孩子回家后的表现进行反馈，起初家长对人文素养课程的半信半疑，到一节活动后家长看到孩子们惊喜的变化，能从家长们的回复中感受到他们由衷的兴奋和感动。很多家长表示孩子瞬间就像长成一个小大人一样，特别的懂事，也没有惹爸爸妈妈生气，而且还主动帮妈妈干活，收拾碗筷。一天的课程，看到每个孩子身上或多或少的进步，看到家长们认真细致的观察和反馈，让我很是欣喜，感受到之前辛苦的准备初见成效，也让我对未来的工作信心百倍。

开课第一天虽然问题多多，困难重重，但我相信在家长们的鼎力配合下，我们在人文素养课程实施的路上，会越做越好，期待让更多的孩子们问题归零，让更多的家庭享受人文滋养人文关怀！

    包钢十一园  李丹    

2019年4月1日