——人文素养家园共育共治实践交流培训学习体会

包钢幼教处第十一幼儿园  陈琳娜

2019年3月15日

来到大庆这座著名的石油之都，最先想到的是铁人精神。而通过这几天的学习，更让我们感叹庆幼人身上“铁人精神”的那股子韧劲和执着！她们用自己的青春与汗水、用自己对事业的热爱与专注描绘着一张美好的蓝图，那就是“人文素养家园共育共治研究”。培训时间才短短几天，但我们收获颇丰，主要有四点感受：

首先，是感动。

几天的培训，庆幼中心的领导、教师毫无保留地将自己辛辛苦苦、夜以继日总结出的宝贵经验以最直观的方式呈现给我们。每一个关键环节、注意事项一一列举，互动的教研形式、深入浅出的解析解答，尽其所能让我们理解并学以致用。每一个讲解，每一次梳理，力求抓住教育核心，力求突出语言价值……让我们更加深入理解人文素养课程的核心内涵、目标、重点，避免走很多弯路。

庆幼教师用智慧和情怀为我们做的引入课程，为我们接下来的实践开展提供了宝贵经验。庆幼人的严谨务实，追求卓越，倾尽所能，令我们感动；庆幼人的“家国情怀”、对幼教事业的责任担当、和对孩子和家长身上忘我的坚守，将我们深深打动！

感受之二是专业。

引入课程的每一节集体教学活动最根本解决的是为幼儿建立正向的心理机制，为幼儿“立德根”。每节活动的关键词与核心素养必须通过教师的专业素养向幼儿传递。在学习培训过程中，几位现场教学的教师充分体现出了扎实的专业素养：一是核心素养的把握与传递；二是支架语言的运用适宜；三是根植于心的人文素养理念，让我们叹为观止！每一次活动展示，每一个谈话点评，无不彰显庆幼人的专业和信念。让好与坏、对与错、是与非的概念，如一颗种子扎根在孩子幼小的心田。

感受之三是抓手。

人文素养的核心抓手是家园共育共治，在深入学习人文素养课程的过程中，越来越清晰的感受到他的价值所在。人文素养课程是突破幼儿园社会领域课程教育价值的抓手；是突破幼儿学习品质培养落地的抓手；是幼儿园教育落实到“立德树人”的根本任务的抓手。“人生百年，立于幼学”，立德树人必须从娃娃抓起，这是何庆教授的嘱托，更是我们新时期幼教工作者的职业担当和攻坚的方向。通过每一节集体活动，让幼儿在课堂上获得了好的品德，好的行为。活动之后家长的反馈平台，搭建了共育共治的桥梁，让家长惊喜的看到孩子们显著的变化，使家园共育合作共赢的目标得以实现。

曾经的我们只是停留在家园共育上，家长提出的问题我们虽然给出了方法，却从根本上没有得到更好地解决。而我们的人文素养家园共育共治在这一问题上解决了这些年一直以来的困惑。

感受之四是信心。

作为首批实验园，我们的内心从起初接到任务的兴奋到初识课程的懵懂，再到现在充满信心、整装待发。带着这份信心我们必定用百分百热情，不遗余力的做好课程推进的各项工作。

一是园长和教学园长高度重视、统一思想。制定详细方案，明确分工，全力向目标进发。

二是实验班教师学以致用，方法得当。认真梳理每一节活动的核心价值。明确核心素养，提升自己对语言价值的驾驭。

三是调动管理层及各职人员，团队协作，担当有为。尽心竭力做好家园沟通，用专业感染幼儿，用敬业感动家长。确保各项研究数据真实、快捷、有效，确保课题精准落地。

我们一定秉承“坚韧不拔、超越自我”的包钢幼教精神，让“人文幼教”这颗种子在包钢幼教这片沃土上生根发芽，落地开花。