——《好苹果和坏苹果，你选哪一个？》课上的小花絮

大庆市幼教中心第十二幼儿园  邓彦新

1月7日，今天是人文素养启迪课程开课的第一天，我和孩子们一起上了第一课:《好苹果和坏苹果，你选哪一个》。活动中，孩子们通过感官了解水果、蔬菜有好坏之分，建立好坏的概念；通过与老师的对话活动，把对事物好坏的认识延伸到人的习惯也有好坏之分；通过扔掉坏苹果留下好苹果的仪式，引发孩子扔掉坏习惯留下好习惯的思考。

在活动中，孩子们认真倾听，都能够积极说出了自己的好习惯是什么，但是在说到坏习惯的时候有的孩子就犹豫了……大班的孩子已经有了初步的廉耻之心，所以我没有逼着孩子说，而是在他们选择扔掉坏苹果卡片的时候我告诉他们，好苹果代表好习惯，坏苹果就代表坏习惯，当你留下好苹果的时候你就留下了一个好习惯，扔掉坏苹果的时候就扔掉你的一个坏习惯，大家要想好了你要留下什么好习惯，扔掉什么坏习惯。接下来，淘淘小朋友没有果断的撕掉坏苹果，而是犹豫了一会儿，看起来非常郑重其事地思考。我走过去，轻轻的问：“淘淘，你要扔掉什么坏习惯，可以悄悄的告诉我吗？”她有点不好意思地说：“老师，我还得想一想。”想了一会儿，她就把代表坏习惯的苹果撕下来扔掉了，她小声的告诉我:“她在家的时候不爱听妈妈的话，也不主动刷牙、洗脸，这些都是坏习惯，要扔掉。”我对她说：“你知道了自己的坏习惯是什么，而且也想好了要扔掉坏习惯，老师相信你一定会做到！”她用力的点了点头。晚上，淘淘的妈妈说：“老师，淘淘今天回到家里，好像突然变了一个人，自己主动整理玩具、看书，还说刷牙是好习惯，她要坚持！”

子骞小朋友在撕掉代表坏习惯的苹果时，突然脸红了，他在认真地思考自己的坏习惯是什么，犹豫了一会，他就坚定的把坏苹果图片撕下来扔到了垃圾桶里。在他的犹豫和坚定之间，我好像看到了一个5岁孩子认知意识成长的过程。

还有乐乐小朋友，他和我们分享的是：“他的坏习惯是不好好刷牙，好习惯是好好刷牙。”开始我以为孩子没有表达清楚，后来我明白了，原来，乐乐之前因为不好好刷牙，得了蛀牙，前不久疼的受不了，刚刚去看过牙医，这件事让他知道一定要养成好好刷牙的习惯，所以现在好好刷牙是乐乐要留下的好习惯，不好好刷牙是乐乐要丢掉的坏习惯。

通过这次活动，我清楚的知道，孩子们都能区分好坏，绝大部分孩子也能正确面对自己的坏习惯，都有改掉坏习惯的意识；我还清楚的知道，已经养成的坏习惯不能完全靠幼儿的自主意识去改掉，还要在每天的活动中不断观察、提示、帮助孩子养成好习惯，并且在家长的密切配合下，共同帮助孩子改掉坏习惯。

人文素养培育我们已经在路上，接下来的课程中孩子们会给我什么意外和惊喜呢？期待明天！