在刚刚过去的一周时间里，三班的孩子们在潘雪莲和王珊珊两位老师的带领下，进行了人文素养课程的学习。

就宋承泽而言，短短几节课下来，孩子的变化显而易见。人文素养课在孩子的学习态度、生活习惯、创新思维和家庭责任感等方面都产生了的不小的影响。

完成了第三天“自律”的学习，孩子对我说，他认识到了自律的重要性，他要学会约束自己，这样能帮助自己养成良好的学习习惯，避免在无用的事情上浪费时间和精力。

晚上的阅读时间到了，孩子自动自觉地坐到学习桌前，安安静静地读书打卡。

第二天的“认真”课上，孩子在3分钟内认真完成了1--100的书写，还尝试了在专注和分散注意力这两种不同状态下听音频的感受。回家后他兴奋地拉着我，让我和他进行“挑豆子”比赛。赛后，他说他最大的收获是：要专注和认真地做事情，不论是在现在的学习过程中，还是在长大后的工作中，他都会努力做一个认真的人。

从与孩子的交谈中，我听到了孩子在素养课上的收获和进步，作为家长的我，感到很欣慰，同时也相信孩子能通过一点一滴的积累，成为更好的自己。

通过第五天“节约一滴水”的学习，孩子懂得了水对我们人类的重要性。他说：“妈妈，水是人类赖以生存的资源，世界上有很多地方都缺水，我们要珍惜它！”“我们要养成节约用水的好习惯，有些用过的水是可以重复用的。”

晚饭后，他做起了示范，告诉我应该在刷碗的时候用盆把干净的水保留下来，再用来擦地。

第四天学习了”创造“。放学回来孩子很开心，因为今天的素养课给孩子们提供了很多材料，让他们充分发挥想象力，完成自己的创造。孩子觉得很新奇。通过课堂上多种形式的操作，他意识到，创新能把原本沉闷的生活变得生动有趣，可以给无序的生活带来新的变化。

于是，他灵机一动，把散落在玩具箱里的积木零件，挑挑拣拣，自己设计，拼成了两个玩具摆件，还忍不住和我炫耀了一番。

第一天“正文化 逆文化”的学习，让孩子懂得了，在家要帮助父母做力所能及的事，比如：将餐桌垃圾分类，收拾碗筷，擦桌子，擦地……他说，以后他要成为爸爸妈妈的小助手，承担更多的家务劳动。做晚餐的时候，他一边学习一边帮助爸爸擀皮，包馄饨，做汤。

看到孩子这一周的变化，我欣慰之余，更多的是感慨。五小的人文素养课跳出了只关注孩子学习成绩的怪圈，培养了孩子的综合能力，为培养一个能够适应社会发展需求，具有健全人格的人提供了助力。 特别感谢潘老师、王老师和五小对孩子们的用心付出。

同时我也意识到，单凭学校的教育是远远不够的，做为家长的我们，在日常生活中也要注重培养孩子的人文素养，与学校形成合力，呵护孩子全面健康成长。