2016年9月13日, 中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行,《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布。框架将中国学生发展核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,包括六大核心素养：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、时间创新。其中将人文底蕴排在了首位,可见其重要性。

 高新区学校组织的人文素养家校共育共治活动，为孩子们的德智体美劳全面发展，推开了一扇窗，帮助孩子们的人生迈出了坚实的一步。

 一年三班在班主任方圆老师的引领下，每日设定主题,家长们积极配合，为孩子健康成长打卡，记录孩子们的进步。

打卡记录瞬间

『好习惯、坏习惯－你选哪一个？？』

 每个人都有一些习惯，或好或坏。好习惯让人终生受益，坏习惯让人后悔莫及。坏习惯不可怕，我们要正视它，改掉。

 事实表明，习惯左右人的成败，习惯改变人的一生，一句话，成也习惯，败也习惯。

➽你的行为与他人有关系吗？

 规范自己的学习生活。同时会有正向的力量去感染影响他人。

 家长才是孩子最好的榜样，家长自身的行为方式对孩子的成长至关重要，如果家长在日常生活中坚持原则、注重自我行为、并体现在行动上，会对孩子起到强有力的模范作用，对孩子"不刻意"的影响。

➽自我控制

 有条件，就努力营造一个良好的家庭情绪环境。用一种句式来表明自己的情绪，让自己在情绪中，而不让情绪蔓延成为一个笼统的对自己的概括，比如:『我很沮丧』换成『我正在沮丧』或者『我选择了沮丧』。

➽遇到问题怎么办？

 孩子是我们的未来，他们将独立地面对未来的社会，独立地面对一切问题。我们不能给予孩子未来的一切，能给予孩子的只是独立解决问题的能力。但是真正给予孩子解决问题的能力时，就等于给予了孩子未来的一切。

➽热爱劳动

 热爱劳动是传统美德，家长更应该言传身教，家长要给孩子树立好榜样，不懒惰、不拖拉，在家要经常带领孩子劳动，让孩子在劳动中体会父母的辛苦，孩子也能感受到劳动之后的满足感，自己动手丰衣足食，让孩子热爱劳动，感受劳动之后的喜悦感与幸福感。

➽正文化/逆文化

 人文素养课，让孩子知道好与坏，知道如何爱家人、爱自己、爱劳动，最重要的知道正与逆的区分，特别是不忽视生命，这是家长用多少语言都不一定能让孩子理解的。留下关心他人、呵护生命的正文化！”“扔掉对健康不负责，不呵护生命的逆文化！”

➽认真？

 让孩子在规定的时间内专心做好一件事。培养孩子做事认真的习惯，是一件细致而又艰难的工作，我们家长需要有高度的责任心和耐心，不可急躁，更不可责骂。

➽生动有趣的课堂时刻

 他们的眼神充满好奇，声音充满活力，每一次互动都是知识的种子在心中生根发芽，让课堂变得惊喜 而美好。

 尊重对于成年人也许是一种体面。但对于孩子来说是理解与倾听。

.

 在家长们积极配合的同时，班主任方圆老师更是付出一腔热血，积极引领孩子们，针对每一天的主题进行锻炼，寓教于乐，让孩子们在开心快乐的过程中，潜移默化地进行着蜕变！

 一年三班的老师们，更是以实际行动践行着“为人师表”的准则，个人的休息时间都倾注在孩子们身上，默默付出，为孩子们树立着人文素养的榜样，让我们为这些可爱的老师们点赞！