新时代幼儿人文素养培育课程实践

教师感悟

专任教师 于萌  2023年10月

 今年暑假，北戴河新区教育局启动了人文素养一体化培育课程，我很荣幸能够成为人文素养小班课程的授课教师。启动之初，我对人文课程不甚了解，有着种种担忧，假期中人文教育专业委员会的专家老师对我们课程给予了悉心指导、细致教研，再到反复的研课磨课、无生试讲、现场指导等，让我在开学后的正式授课中给孩子们带来了精彩的课堂体验。

 在授课的过程中，从上课语言提问的精准度，到抓住每一个环节的核心点，同时努力做到“眼中有孩子，心中有目标，处处有教育”，这些既是对自己驾驭课程的一种提升，更是对自身素养的一种洗礼。我意识到人文素养课程是以培育孩子人文素养为核心，以立德树人为根本任务，从关心人、爱护人、帮助人、体贴人、培养人的角度，通过人文课程凸显人文关怀和人文滋养的一种教育实践。

 三天的课程，孩子的改变我都看在眼里，不管是留下好品质还是丢掉坏行为，我认为只有让孩子愿意主动去改变、并能持之以恒坚持去做，慢慢转变为“自育”，这才是人文素养课程的真正意义。

 在课程后的一日渗透和家长打卡反馈中，我也能明显感受到孩子们对于一件事情的看法和做法有了很大的改变，如：养成了讲卫生、排队喝水等好习惯，承担家务劳动、主动端饭等好品质。家长也很支持我的工作，每天积极在群里打卡反馈孩子的表现与变化，不止一位家长与我说看到了孩子的变化真的很大，看到家长们满意的笑容我也感到非常开心与欣慰，这都是人文课给我们带来的改变。

 人文课程虽短，但是人文教育需要长期坚持和引导，我期待着孩子们坏习惯归零的那一天。幼儿教育任重而道远，要不断提高人文素养，让孩子们在人文素养的滋养下变得越来越好。