第二课《善·生命的可塑性》课后有感

大庆师范学院学前教育专业2018级（2）班  郭俊伶

人文素养培育课已经进行两次了，我颇有感触，受益匪浅。在上这个课程之前，我们通过查阅资料可以了解到，我国大学人文教育的缺失与重建日益成为众人关注的话题。大学生在大学需要学习的东西很多，大学任何社会的交际活动都离不开人文素养，人文素养是一个人在社会化过程中必不可少的重要内容，是整个人生旅途中的必修课。

第一堂课我们学习了“真”，在闵老师和徐老师的悉心教导和言行举止的感染下，我深刻意识到文化冷淡和文化幻觉对于我们风华正茂的大学生来说是多么的可怕，会让我们失去大学生的本真状态，无法承担自己的角色责任。在讲如何承担家庭责任、如何关心孝敬父母的环节，老师为我们播放了“百善孝为先”的视频。在音乐的渲染下，我想起了父母为了承担起家庭的责任而辛苦奔波，霎那间眼泪夺眶而出。这一刻我更加清晰地意识到我一定要明确自己的角色，承担好各种角色赋予我的责任：我是学生，应该努力学习，以梦为马不负韶华；我是子女，应该主动分担家务，孝顺父母；我是社会公民，应该遵纪守法……

第二堂课我们学习了“善”，生命体验环节我们托举四个布球，表示自己承担的个人、家庭、集体和社会的四重责任。四个布球虽然很轻很小，但是当真正把它们当做责任托举起来的时候，它们真的很重很重。托举时我把眼睛紧紧闭上，一遍倾听老师的话语，一遍心里默念：“一定不要掉呀！”短短五分钟感觉却那么漫长，承担责任真是不容易啊！这四重责任缺一不可，承担责任就要努力、要坚持！“我们没有权利选择自己出生在什么样的国家，但是作为社会公民，我们有权利和义务决定把自己的国家建设成什么样!”这是我们当代大学生应有的责任和当担！

不得不承认，现实生活中很多大学生已经与值得家长骄傲、社会期待的大学生渐行渐远……大学生人文素养缺失的现状如此，那么真正的大学人文教育之关键，除了在学校教给学生什么，更重要的是让学生们在离开校园后还能继续学会坚持什么、相信什么、追寻什么、怀疑什么，还能保持着某种独立的、自由的、批判的、创造的精神。

还记得，习总书记告诫我们青年大学生“青春是用来奋斗的，而奋斗本身也是一件幸福的事！”然而，我们有很多人在大学的校园里迷茫了。这些人之所以迷茫，归根结底主要是没有远大的志向和为之奋斗的明确目标。没有人生的目标，只会停留在原地。没有远大的志向，只会变得慵懒，只能听天由命，叹息茫然。想不让机会就这样溜走，不叫青春就这样逝去，只有靠志向和理想冲出迷茫的漩涡。一个没有目标的人就像一艘没有舵的船，永远漂流不定，只会到达失望、失败和丧气的海滩。成功者总是那些有目标的人，鲜花和荣誉从来不会降临到那些无头苍蝇一样在人生之旅中四处碰壁的人头上。

我相信，老师上人文课是想让我们看到中国的现实社会在阳光的照耀下熠熠生辉，让我们找回本真，丢弃追从；让我们明白只有承担好自己的责任，通过不懈的努力才能实现远大的理想和生命的价值。

最后我想说，谢谢这个课程，让我们明白要坚持自己的本真状态，用实事求是的方式来承担责任，努力做一个脚踏实地、积极向上、不畏艰难、勇往直前的名副其实的合格的大学生！我们一起加油！