厚植人文素养 传递智识之光
人文素养家校共育共治实践（四期）人文素养课程心得体会
大庆市靓湖学校一年一班教师 郑月丹
著名学者周国平说过：“当今教育的种种问题，实际上就是人文精神的失落。”作为一名人民教师，每当看到有青少年违法犯罪，甚至厌世轻生的新闻事件时，都感到非常的痛心、遗憾。我也经常思考，我们的孩子怎么了？为什么有的孩子理所当然的享受着生活中的一切，却不懂得何为理解和感恩？为什么有的孩子沉迷于电子游戏，不知道学习的目的是什么，不知道自身存在的价值是什么？我想，答案就在于人文教育的缺失。当代教师需要做的，不仅是要向孩子们传递“知识”，更是去提升孩子们的“智识”，就像黄志校长所说“人文素养教育重在培养未来的国魂”，没有经历过人文教育的孩子，不管他能背出多少古诗，记住多少单词，演算出多少数学题，倘若他没有是非对错的判断力，没有自我约束的行动力，没有责任担当的家国情怀，他也不可能成长为顶天立地的栋梁之才。
家庭的阳光，校园的雨露，共同为青涩如幼苗的孩子们搭建起了成长的平台。在此次人文素养家校共育实践活动中，我和全体一年一班B组的家长朋友们共同努力，通过课堂上的人文课程和家长平日里对孩子们的引导鼓励，让孩子们初识人文、唤醒内心，为孩子们开启了一段难忘的人文之旅。
从一个“好苹果”和“坏苹果”的故事开始了人文素养的第一课—《好习惯与坏习惯》，我们给每个孩子准备了一个“好苹果”和一个“坏苹果”，让他们看一看、摸一摸、闻一闻，再表达一下内心的感受。课堂上孩子们都对好苹果爱不释手，脸上带着欣喜的表情，而拿到坏苹果的时候都异口同声的喊道“好臭”，还有调皮的男孩做了呕吐状。这个时候用最简单的话语告诉孩子们：“好习惯就像好苹果，我们要留下；坏习惯就像坏苹果，我们要丢掉！”，配合着留下和丢掉的动作，让他们记忆的更加深刻。
得到好苹果真开心,我们都要拥有好习惯——
放学的时候，孩子们把好苹果带回了家，元林夕第一时间将苹果送给了妈妈，还和妈妈分享了学到的道理，当妈妈问他觉得自己身上还有哪些不好的习惯像坏苹果的时候，他想了想回答到“不会自己洗袜子”，接着元林夕就跑到卫生间把自己的和爸爸的袜子都洗了。丁赫凡在睡觉之前和妈妈说，“今天课堂上的坏苹果可真臭啊，我明天要早点起床，扔掉早上不愿意起床这个坏习惯。”孩子们已经树立起了分辨对错的意识，在今后的学习生活中，他们一定会更加接纳对自己健康成长有好处的事物，摒弃掉那些不好的品质和习惯。
第二节课的主题是《你的行为和他人有关系吗？》，通过讲述“有坏习惯的七斗”的故事、做照镜子的小游戏和情景模拟小剧场，我们让孩子们思考自己的行为会对其他人产生怎样的影响。课堂上有同学在别的同学回答问题时插话，我立刻问他“上课随意说话是好习惯吗？这个习惯会对其他同学产生什么影响呢？”这位同学很快就意识到了，坏习惯会打扰到别人，对他人造成不好的影响，接下来的课程中他没有再随意插话了。
照镜子游戏——
谈谈镜子游戏的感受——
写下自己的行为对他人的影响——
认真书写的孩子们——
当天晚上，家长群里热闹非凡，大家都非常欣喜的分享着孩子们的改变：洪海鑫回家之后就给了姥姥姥爷一个大大的拥抱，说以后不会因为姥爷乱动他的玩具就大喊大叫了；刘睿伊在家里走路小心翼翼的，因为意识到了自己之前蹦蹦跳跳的行为可能影响了楼下的邻居；刘美彤和妈妈说，再去图书馆的时候一定不会发出大声音，不能打扰到别人；梁笑棠进到楼道里也会主动压低声音了，因为意识到大声喧哗会影响到邻居休息；杨式一理解了妈妈之前告诉他的乘电梯要先下后上的道理；郭馨宁说她以后一定要用读书、画画、背诵古诗的好习惯来影响妹妹……孩子们都愿意成为能为别人带来好影响的人，期待看到孩子们越来越大的改变，静待花开！
第三节课是我个人非常喜欢的一节课—《学会自我控制》。课程的内容是一个挑战游戏，只有能成功约束住自己5分钟的孩子才能获得最终的奖励。
提前一天准备好的礼物盒——
我们一定要遵守规则，坚持住——
礼物的诱惑是巨大的，能够挑战成功的孩子们真的很棒。
当然我认为最有收获的还是那些没有遵守规则而乱动到等待区的孩子们。
你们想要再挑战一次吗——
在他们通过最后一次挑战机会，成功获得巧克力奖牌的时候，他们一定更能体会到自我约束之后的甜蜜和喜悦。
最后的5分钟我们一定行——
祝贺你胜利了——
终于可以打开礼物了——
通过自己努力得到的奖牌真好,我们都可以做到——
课后，赵泽瑞妈妈就在家长群中和大家一起分享了这次“失败”之后的心路历程：“作为家长的我们尚且会因为琳琅满目的商品控制不住自己，所以很理解孩子们约束自己的难度，但是接下来，我们家长会和孩子一起努力，学会自律，这样孩子才能更好的掌握未来的人生，抵挡住不良的诱惑，拥有更多的选择！”
《遇到问题怎么办？》这一课将要教会孩子们非常重要的品质：责任和担当。
通过“七斗打碎鱼缸”的故事，要让孩子们明白遇到问题想办法，主动担责，不指责别人、不推卸责任的道理。在搭建纸杯的游戏环节中，有的小组通力合作，小心翼翼，共同承担起了搭建的责任；也有的小组反复尝试，虽然最后功亏一篑，但是很欣慰的听到了他们互相安慰的话“没关系，我们可以重来。”这堂课的内容对于很多孩子来说都不容易，因为孩子的天性就是容易推脱责任，不直接面对困难。
小心，越来越高了，扶好下面，放好上面的——
失败了没关系，我们从头再来——
重新开始——
我们胜利了——
我们知道了自己的责任——
放学后，兰雅淇郑重的向妈妈宣布从今以后“自己的事情要自己做”，要努力承担起自己在家庭里的责任；国思齐也和妈妈分享了自己在学校搭纸杯失败的经历，最后他特意补充了一句“失败了我也没有埋怨别人”。希望孩子们在以后的人生中，遇到困难都能善思笃行，勇于承担不推卸！
第五节课的主题是《认真》。我们首先带领孩子们做了“传悄悄话”的游戏，让孩子们体验了只有“认真听清楚才能传清楚”的规则。
悄悄告诉你——
接着又和孩子们一起观看了生活中由于不认真导致出现安全事故的视频，当孩子们看到有人“走路不认真掉到施工井”和“开车不认真引发交通肇事”的画面时，眼睛瞪得大大的，一脸严肃，相信他们已经意识到了不认真的严重后果。
最后制作“认真手链”的环节，所有的孩子都认真遵守了制作规则，成功做成了“认真手链”。
规则要记住，开始制作了——
认真手链真漂亮——
梁笑棠回家边把手链送给爸爸时边说道：“我好像明白了你以前告诉我的认真的意思了，就像穿这个手链一样，只有认真才不会出错。”洪海鑫也在回家的路上提醒妈妈不要边走边看手机，这样很危险。孩子们都已经明白了，认真是好习惯，我们必须要留下！认真做事的态度一定会让孩子们受益终生。
第六节课《热爱劳动》是非常有现实意义的一节课，通过我们的观察，一年级的孩子们普遍自理能力较差，于是我们设计了一个非常有趣的天平小实验，通过让孩子们“一滴一滴”的滴水，最终达到天平平衡的目的，体验劳动的不易，感受劳动之后收获“礼物”的喜悦。
老师和家长一起示范“天平实验”——
一滴一滴轮流滴——
认真劳动的孩子们——
等待天平平衡时刻——
实验结束后，我让孩子们思考在家里爸爸妈妈都承担了什么样的劳动，自己能承担什么样的劳动，有的孩子回答，自己的劳动就是学习，我引导他，我们不仅要学习好，同时还需要承担一些自己力所能及的家务，早日成为妈妈的“小帮手”。
收获胜利的喜悦——
家庭任务分工表——
晚上家长分享的时间，我们又一次欣喜的看到很多孩子的变化，真的很让人动容。元林夕在拖地之后满头大汗的说到“打扫房间可真累，妈妈腰疼以后我多帮忙”；王邺梓在妈妈睡觉的时候偷偷打扫了房间，想给妈妈和出差回来的爸爸一个惊喜；沈越在看到妈妈大包小裹拿了很多东西的时候主动为妈妈分担，让一直宠着她当小公主的妈妈心里非常的意外和感动；段盛予把洗衣液弄洒一地之后自己用抹布擦干净，来来回回四五次也没有放弃；兰雅琪自己动手洗石榴，榨石榴汁，第一杯果汁还送给了奶奶品尝；吴佳怡在晚饭时能为爸爸妈妈夹菜，吃饭后还主动承担了刷碗的任务；杨式一每天回家都能主动叠自己的衣服，从前视而不见的地上的垃圾，现在也能随手捡起；刘美彤为妈妈整理梳妆台，把妈妈毛衣上的球都用打毛器打干净了；赵泽瑞和妈妈一起做了卤肉饭，甚至帮妈妈切了圆葱……参与劳动让孩子们感受到了快乐，因为孩子们已经明白：劳动是世界上最美好的事情之一，劳动者是最值得尊敬的人！
不知不觉中，人文素养课程已经接近尾声了，最后一课的主题最为最庄严而神圣—《正文化与逆文化你选哪一个？》我们和孩子们一起满怀着对生命的敬畏和对人文知识的渴求开始了这一课。
这是一次奇妙的生命之旅，老师用教具托举着象征生命的鸡蛋，告诉孩子们如果我们不用好习惯去用心呵护的话，鸡蛋就会瞬间陨落。当鸡蛋啪嗒一声掉在地上碎掉的时候，我观察到很多孩子都惊讶的张大了嘴。护蛋环节的时候，孩子们努力去保护鸡蛋却还是不小心摔碎了鸡蛋，有的孩子红了眼眶，有的孩子哭出了声，孩子们的心疼、懊悔、惋惜让他们明白了生命的不可逆转，从而更加珍惜生命，敬畏生命，用好的习惯和品格去用心呵护生命！
一个鸡蛋就是一个生命，用心呵护——
护蛋失败了，我有些难过——
我们成功了——
《什么是教育》这本书中说：“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”人文素养课程虽然结束了，但是人文教育却不能止步。播种在三四月，收获在九十月，播种与收获间隔的时间，我们叫它为“坚持”。我会在今后的教学中继续践行人文教育，引导孩子们树立正确的人生观、价值观，也请家长朋友们和我一道共同努力，厚植人文情怀，照亮孩子成长之路。
