今天是人文素养家校共育课开展的第三天了。连续几晚的加班至夜晚差不多近九点，回家要克服经过办公大楼的空旷、寂静和漆黑一片的内心不安，但看到在这几天里孩子们在课堂上在家中家长反馈回来的一点一滴的变化；同时收获的还有家长们的支持、他们对家庭教育认知的改变。这些尽管还非常的细微，但已经让我们每一位实践教师的心感到一丝丝的欣慰、暖意甚至是感动，如丝丝春雨悄悄沁润。

一走进课堂，当我一声“Stand up”喊起的时候，孩子们齐刷刷地站起来，清脆响亮而又整齐的“Good morning!”过后，他们静静地坐下，一双双明亮的眼专注地望着我，等候开课。我的眼眶红了，内心似三月草原上的春草被柔风拂过。因为这样安静整齐的问候极少出现，以往总会有那么几个孩子会拖拖拉拉，他们的问候也总是不那么响亮。

我收回自己的情绪，开始上课。当我讲到知识点时，孩子们拿起一旁的笔开始做笔记，不再要我提醒。以前我总是开玩笑说：我真希望我有一个万能指挥棒，开关一启动，就会提示你们----该做笔记啦！今天的小嗣同学也不再没精打彩地趴在桌子上，或是无时无刻不在寻找老师的关注。回想到在昨天的《责任》这一课的生命体验活动中，孩子积极合作、认真专注的样子，而独独他一个人全当游戏的态度让我不禁有些着急。这个孩子从小在爸爸严厉的呵斥中成长，因此让他比女孩子还敏感还要感伤，但同时又会在很多的集体活动中不愿意去融入，缺乏安全感。尽管班主任丁老师跟孩子的父母做过沟通，家长也愿意为了孩子的健康成长去做一些改变，但孩子内心所受的伤害还需要时间去抚平。在今天的课堂练习时，这个孩子很快进入练习状态，当时间差不多了，我走到他身边，他赶紧用双手捂住自己的作业跟我说，老师，我好怕做错了。在之前他是从来没有那么在乎过的。我低下身轻轻告诉他：没有一个人做任何事情都是完美的，只要不是故意的，错误并不可怕，人的一生都是在不断试错的过程中，通过反思、认识到问题所在并勇敢地去面对他，纠正它，大家都会越来越好的。听完我的话，他把手拿开说，老师那你快点给我看一下吧。让我惊喜的是，他这次的作业正确率挺高，我及时鼓励了他，让他把错误点再重新思考一下，看看自己能不能根据之前我讲的知识点更正好。当我堂上讲解练习时，讲到他错误的那一题，他回答竟然答对了。在下午的人文素养实验课上的生命体验活动中，整个过程他都非常投入和专注，脸上也洋溢出微微的欢笑，课后还主动跟大家一起收拾教具。

也许一节课并不能改变孩子什么，只能说是在孩子们心中播下一颗小小的种子，这里种子是否能够够发芽成长，需要我们在日常中去观察、去发现、去捕捉，及时引导和激励，知情意行，方得始终。

广州市花都区秀雅学校

  张海燕

       2019年12月11日