人的生理成长需要衣食住行，而人的心理成长则需要人文建构。我国已经进入了关注生命安全与生活质量、关注心理建构与心理成长的新时代，进入了打造公民文化力、民族凝聚力和国家软实力，进入了走向民族复兴之路的新时代。因此，此次包钢幼教处开展的人文素养家园共育活动非常及时、非常必要，而幼儿是人生的奠基时期，是身体、智力迅速发展，性格、品德、行为习惯形成的重要时期，是进行教育的黄金时期。本次人文教育课从多方面、多角度进行了简单而且形象的描述，使孩子在其人生的启蒙阶段明晰好与坏、清楚对与错，能够简单分析事物的因果关系，是非常及时有效的一次教育活动。

孩子通过两周课程的学习和一个月来的坚持培育，孩子存在的问题均已清零。人文素养课程从开始的区分好习惯与坏习惯、宝宝怎么控制情绪，到培养幼儿产生爱、激发呵护生命的主动性、理解自然中各种生物的关系，课程由浅入深地对人的基本品质进行了教育。宇鹏能将一部分以前家长没注意的坏习惯改掉，孩子现在可以自己穿脱衣服，并将衣服叠整齐；吃完饭能够主动收拾碗筷，帮家长擦桌子、洗碗等；能够自己大小便，而且不需要家长帮忙，还叫家长离开，能感受到孩子越来越独立了。通过这一阶段的学习，孩子也能够体谅家长的辛苦，懂得心疼家长、在我们下班回家道一声“辛苦了!”,明白了什么可以做什么不可以做，想要玩具时候也不像以前那样以哭闹的方式达到自己的目的，而是说出自己的理由，家长同意了才会买。对家长承诺的事也会按时做到，改变和进步非常大！

人文素养家园共育课程不但教育了孩子，也让家长知道了孩子的能量很大，他们可以做很多事情，只有让孩子多尝试、多实践，才能让孩子学会遵守规则、勇于担当。感谢人文素养课程带给孩子的巨大的变化，我们要让人文教育伴随每一天，在老师和家长的共同努力下将孩子培养成才。

                                       包钢十八园大一班

金淏宇鹏爸爸

2019年11月21日