我叫张哲瀚，是大庆市高新区学校二年三班的一名小学生。

初识人文

在2019年10月9日这天，张哲瀚非常开心，他手里拿个红红的苹果，嘴里喋喋不休的给我描述他上人文课的情景，作为家长的我感到惊讶的同时，也很好奇的听着，他说“好苹果”代表好品行，我们要保留，“坏苹果”代表坏品行，我们要扔掉。

老师通过苹果有好与坏的分别，再到人的习惯、品质也有好坏的分别，用这种通俗易懂的方式，让孩子们懂得“什么是好坏、对错、是非”，让孩子懂得了品行的重要。这是孩子第一次上人文素养课，他觉得很快乐，也是我第一次听说人文素养课，我也觉得能给孩子带来快乐的课是很好的课。

渐入佳境

在接下来的人文素养课中，我们学到了遇到问题怎么办？正文化和逆文化你选哪一个？养成认真做事的品质、自律、创造、注重劳动体验。在课程的学习过程中，孩子正在慢慢的发生变化，你会突然发现他不一样了，某天开始孩子知道自己主动分发碗筷，自己主动刷碗，主动要求做一道菜——洋葱炒鸡蛋。

特别值得一提的是孩子在自律方面的变化，之前的他总需要我一遍一遍的催促快点吃饭、快点整理好自己的衣服、快点完成作业等等，让我很头疼，经过这段时间人文素养课的培养，孩子自己知道主动整理衣物，主动完成作业，无论旁边有没有家长，他都在认真的完成自己该做的事情。我深知养成主动做事的习惯比做事本身更有意义，作为母亲的我，看见孩子的这些变化真的倍感欣慰。

流水静深

做什么事都不是一蹴而就的，需要有个坚持的过程，人文素养也是一个逐步渗透的过程，需要持之以恒，赋予孩子美好生活的能力，伴随孩子的成长逐步开花结果。