今天孩儿感冒了，好在不是很严重，为了不让他错过人文素养课，我把他送到幼儿园等着上完课后又把他接回来，所以有机会听了老师和孩子们上的第一节课，当老师把好苹果分发给孩子们的时候，孩子们特别喜欢，然而当老师把酸酸臭臭的坏苹果分给小朋友们时，一个小朋友说：好恐怖。于是小朋友们在拿坏苹果的时候很迟疑，很排斥，不愿意拿，我观察儿子，发现他正在那儿打量着老师端着盘子里的每个坏苹果，试图从中挑出一个不太坏的，看来坏苹果对孩子们的触动还是很大的。

活动结束后，老师送给孩儿一个苹果以及一张打印着鲜红苹果的图片，孩儿视若珍宝。回家途中，一路我们都在讨论好苹果坏苹果的事儿。先是孩儿迫不及待得和我讲了好苹果坏苹果的含意。于是，我问他身上有啥“坏苹果”，他说：爱偷懒。我说：太笼统，具体一点，比如什么什么。他说：比如爱睡懒觉，不按时起床。我说：那你打算怎么办？他说：像扔掉“坏苹果”那样扔掉坏习惯。我说：那你感觉自己身上还有啥“坏苹果”？他说：我先改正这个再想其他的。我说：那不行啊，你现在就像那好苹果，就是上面有几个斑点，这个斑点就是坏习惯，如果不同时改，斑点就会扩大，把好的部分也腐蚀掉，最后你就成了坏苹果了。他咋舌，表示不想变成那样。于是他主动问我：妈妈，那你说说我身上还有啥“坏苹果”？我说：进门不脱外衣，脱了衣服不叠整齐是第一个“坏苹果”；到了饭点还贪玩，不按时吃饭是第二个“坏苹果”；不收拾玩具，玩具乱扔是第三个“坏苹果”；不按时起床，到了时间还贪睡是第四个“坏苹果”。这四个“坏苹果”现在就长在你的身上，你只有努力才能摘掉这些“坏苹果”。

于是，回到家，孩儿自己脱了外衣，裤子有点不好脱，也坚持不让我帮着脱，脱了衣服叠整齐，主动将自己的鞋摆放整齐并换上拖鞋；之后，我告诉他需要收玩具，他有点不太愿意，于是我说：你可以不收也可以收，这是你的自由，你可以自主选择，可是你不收，第三个“坏苹果”就长在你身上，你自己可要想好哦。可能是课上酸酸臭臭的苹果让他“刻骨铭心”，总之，他之前最不愿意干的整理玩具在我上班回来时竟然整理好了，虽然不是很整齐，但可以看出来他确实是努力了，用心做的；到了饭点一叫便到饭桌前吃饭，吃了饭帮我们收拾了碗筷并洗碗。做完这些自己高兴地说：我已经摘掉三个“坏苹果”。我对他的进步表现也进行了及时的鼓励和夸奖，具体指出他做到的事情，孩儿很开心。

期待明天一早的起床做的同样好吧，总之，今天的进步我已经很满意了，毕竟坏习惯非一朝一夕可以完全改变，好习惯也不是可以一蹴而就的。希望，在老师的辛苦付出中，我们家长的不断坚持下，孩子的习惯养成越来越好。