◢ 前言 ◣
孩子出生后的头几年对成年后的人格走向有着极其重要的影响，个体是否形成健康的人格特征，集中体现在他的生活风格上。而儿童在四五岁的时候就已经形成了自己的生活风格，我们千万不能错过孩子心理品质的黄金培育期。
因此，卓符教育机构·蓓蕾实验幼儿园致力于推进人文素养家园共育共治的启迪课程具有深刻意义，此举是为孩子们立德根打基础，是助力亿万幼儿健康成长、幸福千万家庭、造福社会的伟大事业，责任巨大、使命光荣，有了这样的国家情怀、使命担当意识才能把事情做好。
◢ 课程回顾 ◣
小班人文素养启迪课程为《识别好与坏》，共四节教学活动，分别是：《好习惯与坏习惯，你选哪一个》《好品质与坏品质，你选哪一个》《遵守规则与不遵守规则，你选哪一个》《要不要诚实》。
以好和坏的概念建立为核心，通过趋利避害的心理机制，为培养好习惯、好品质、遵守规则、诚实守信奠定基础，为幼儿梳理“追求美好”的根，以在人生幼年3-4岁的个体、家庭、集体生活中展现自立。
中班人文素养启迪课程为《识别对与错》，共五节教学活动，分别是：《呵护生命》《自我尊重》《学会自我控制》《你应该给怎样做》《理性与感性的行为选择》。
以对和错的概念建立为核心，通过自我约束的心理机制，为培养关爱生命、关爱自然、自理、自尊、自控、坚持、理智、求助、尊重他人、遵守规则、良好人际关系奠定基础，为幼儿树立“追求卓越”的根，以在人生幼年4－5岁的个体、家庭、集体生活中展现自强。
大班人文素养启迪课程为《识别是与非》，共五节教学活动，分别是：《遇到问题怎么办》《热爱劳动》《你的行为与他人有关系吗》《真诚助人》《认真才会成功》。
以是与非的概念建立为核心，通过建立心理机制，致力于在人生无数个选择中始终遵循以实事求是惟真、以勇于承担责任惟善、以劳动惟美之意识运动规律，为幼儿树立“走人间正道”的根，以在人生幼年5－6岁的个体、家庭、集体生活中展现自尊。
课程实施得到了区各级领导的重视。
◢ 携手创佳绩 ◣
幼儿待培育问题大幅减少
5月13日人文素养课程引入前，5月20日人文素养课程引入第一周
6月10日（中、大班人文素养课程引入四周后）
课程仅仅开展了一个多月。孩子扔掉了1596个坏品行，扔掉率是68%
◢ 家长篇 ◣
取得好的成绩离不开家长的大力支持与配合。
2019年6月11日召开“人文素养”家园共育共治家长会。
本次家长会由蓓蕾实验幼儿园林文燕园长主讲。
三个实验班家长们认真倾听。
实验班小一班欧梓暄妈妈代表发言。
实验班中三班吴念初妈妈代表发言。
实验班大二班方钰泓妈妈代表发言。
◢ 不忘初心 ◣
尽管人文素养引入课程暂告一段落，但孩子们还处于幼儿心理问题的形成期，所以各班老师仍会根据幼儿的发展情况，家长反馈情况，对幼儿进行引导和教育，开展相关的生活教育和课程教育，并继续向家长进行反馈和推送。家长继续配合教师，对幼儿进行观察和引导，和幼儿按要求继续填写表格和打卡反馈。
卓符教育机构·蓓蕾实验幼儿园将继续开展人文素养启迪课程，为培养具有人文素养情怀的社会主义接班人而不懈努力！
