2019年5月5日下午，包钢幼教处《人文素养家园共育共治项目》第二期实验园资料说明会在幼教处206会议室召开。张莉部长主持会议。蔡彦萍处长、常青副处长以及二期实验园的园长、配班教师和数据统计人员参会。

王琳老师对家长反馈截图中的各项工作做了细致的讲解；胡佳老师详细的介绍了预实践表格的填写及汇总要求以及教学故事和家长感受的书写格式提出了要求；何颖老师对日观察记录表、个案跟踪的填写和汇总进行了讲解。

会上，蔡处长作了重要讲话，指出人文素养家园共育共治项目已进行到第二期，数据分析工作从刚开始的模糊到现在逐渐清晰，是一个渐进的过程。

人文素养培育是一项社会科学研究工作。这项社会科学研究工作分为三个阶段，第一阶段：个体研究阶段；第二阶段：集体研究阶段；第三阶段：广泛研究阶段。我们现在处于第二阶段。

通过总结一期实验园的数据统计工作，数据统计的重要性逐渐凸显。社会科学研究工作是即开创性，探索性，实践性，研究性为一体的一个社会科学研究工作，数据如果不准确不真实，不能够全面客观地反映，将会直接影响到整个社会科学研究工作的进程。

蔡处长以导弹升空做比，在导弹升空这一秒的背后，离不开无数工作人员的默默付出。各位与会统计人员默默付出，是人文素养家园共育共治项目成功的重要保障。没有统计工作的保障就难以实现人文素养家园共育共治项目落地。

人文素养家园共育共治项目涉及面广，参与者多，取得成功丰硕。其中最主要的转变三方面。

首先，幼儿得到受益。一期实验幼儿园中参与人文幼教项目的所有450名幼儿，实现百分之百的转变。

其次，家庭转变。项目所涉及到的所有家庭在教育观念上都发生了转变，家庭更和谐了，同幼儿园的家园关系也更紧密了。

第三，最明显的显现是教师的专业能力有了极大的提升。一期实验园的13名专任教师，在项目实施过程中都展现出不同程度的提升。

蔡处长同时还针对具体的统计问题提出了要求：

一、待培育问题“归零”后，根据专委会要求，需再观察两周后，孩子的各方面都稳定，方可表彰为“人文小明星”。

二、注重延展效应，要求老师和园长要善于发现幼儿及家庭的点滴变化，多进行沟通，并将典型行为分享给大家，注重人文素养培育在家庭乃至社会的影响。

三、发现亮点及时上报，关注幼儿成长的小点滴。

四、数据前后一致，保证研究的科学性。

五、关于上交材料的重命名，要求所有的文件统一按照要求进行重命名后再上交，以便区别一期、二期的数据。

六、个案分析，要将表现出典型性行为的孩子列为个案进行系统的跟踪分析。

七、坚持！从家长到老师，都要以身作则，为幼儿树立好的坚持的榜样！

同时，还用三个词对统计工作进行了具体的要求：认真、准确和及时。

蔡处长最后强调，面对即将展开的二期实践工作，希望二期全体教职工能够与包钢幼教处的处领导，与上级专委会保持思想统一，行动一致，心往一处想，劲往一处使，确保取得实践研究的成功。