课程目标

1.认识到苹果有好苹果和坏苹果的区别，好苹果要留下，坏苹果要扔掉；

2.认识到习惯有好习惯和坏习惯区别，好习惯要保留，坏习惯要扔掉；

3.激发幼儿对于生活习惯的思考，并初步具备好与坏的生命感知与判断力。

核心要点

课程由苹果有好与坏的分别引导至水果、蔬菜，再到习惯有好坏的分别，启蒙幼儿对事物的思考、分析、正确选择，树立好坏判断意识，在生活中以对自己好、对父母好、对他人好、对大家好作为自己的行为准则，从而立下德根。通过人文素养家园共育让小朋友了解在生活中主动参与劳动、养成好的习惯、主动承担家庭、集体的责任等对自己的身心健康成长大有益处，也是对一名社会小公民的基本要求。

课程功能

三岁的幼儿，虽然年龄很小，但是已初步具备个体意识，在日常生活中能分得清谁是亲人，谁是陌生人；哪些东西是我的、哪些东西不是我的；我喜欢什么、我讨厌什么；哪些事情是大人希望我做的，我做了他们很开心；哪些是大人不希望我做的，我做了他们很生气；生活中我需要什么，不需要什么；我应该做什么，不该做什么等等。

集体教研

家园共育共治

1.进餐培养：养成独立进餐、不挑食、不掉饭菜、不剩饭菜、坐姿端正、饭菜搭配的好习惯；

2.生活自理：鼓励幼儿按时起床、自主穿脱衣服、整理衣服、袜子、鞋子、认真洗手、擦手、擦鼻涕、便后主动冲厕、洗手的好习惯；

3.家长态度：端正态度、幼儿能做的坚持不包办、如幼儿不愿意做力所能及的事情，家长要以鼓励为主，坚持正面引导，如：“把玩完的玩具放回玩具区真是个好习惯”；

4.家长意识：有意识的培养幼儿收放物品、玩具轻拿轻放、讲究卫生不乱扔垃圾；公共环境小声说话、交流、做客等好习惯；

5.互动交流：“你今天有哪个好习惯？”“挑食是好习惯吗？”“坏习惯应该怎么办呢？”“扔掉坏习惯”“留下好习惯”“把不自己穿衣服的坏习惯扔掉”等，通过互动交流，语言不断强化，帮助幼儿建立心理机制：好的要留下，坏的要扔掉；

6.积极反馈：家长有意识的强化幼儿在好习惯方面的积极表现，及时鼓励、记录、向老师反馈。

家长感言