为什么有些孩子总是不能坚持把一件事从头至尾地做完?为什么有些孩子过于任性自我?为什么有些孩子缺少克服困难的毅力?为什么有些孩子对别人漠不关心?究其原因，是孩子缺少责任感。

责任是一种职责和任务，责任感是衡量一个人精神素质的重要指标。让我们走进人文素养大班第一课，看看孩子们如何学习对自己的言行负责，勇敢的面对和承担责任吧。

人文素养大班第一课《遇到问题怎么办》，教师通过故事启发孩子们思考：星星、匀匀、卉卉谁在指责别人？谁承担了打碎鱼缸的责任？鱼缸打碎后七斗和月月做了什么，他们是在承担责任吗？他们承担了什么样的责任？勇于承担责任是好品质我们要留下。

生命体验：“搭纸杯”游戏，小朋友分组后获得2个纸杯，并垒好手中的纸杯，这是小朋友自己的责任；同时要努力地把小组的纸杯垒的又稳又高，这是小组共同的责任；如果小组的纸杯不小心倒了，小朋友不互相指责而是说：“没关系，我们重新再来。”

责任感感的发展：1-3岁时，幼儿表现出各种主动尝试的愿望，积极寻求自我服务和自我管理，这正是责任感需要的萌芽。4岁左右的幼儿会表现出更多的“自己来”，这是幼儿独立性的增强，独立解决问题成为责任感需要的体现。从4岁前后，幼儿可以开始接受为成人、为集体服务的任务，完成自己所负担的任务就是最初的责任感。到5-6岁幼儿有较强的责任感需要，表现为在幼儿园争先恐后为老师做事。

人要尊重幼儿，让幼儿“自己来”，放手让孩子独立，尊重幼儿的选择，为幼儿创设为他人服务的机会。家庭成员之间要建立良好的亲情关系，遇到矛盾能够相互包容、互相谦让、不互相指责。要主动承担责任，并且需要长期坚持，给幼儿树立良好的榜样。