2019年5月4日，我参加了包钢幼教处第二期实验班“人文素养家园共育共治”家长专题讲座，这次的学习不仅让我懂得了人文素养在幼儿期的重要意义，更是让我们家长对孩子的教育进行了深刻的反思，引发了我作为一名父亲的思考。开课程实施仅仅五天，每天在孩子身上看到的是惊喜、是惊讶、是惊叹，人文素养课程在孩子内心中植入了一部积极进步的“小马达”。

文素养课程开课的第一天，遗憾的是路宸小朋友因为生病没能去幼儿园学习，欣喜的是我们从老师推送的家庭指导方案中找到了与孩子交流学习的要点。通过好苹果、坏苹果的留与扔，在孩子的内心深处初步种下了好习惯与坏习惯的初步标准。

第二天学习的是《好品质坏品质你选哪一个？》路宸小朋友克服了身体的不适，坚持去参加了教学活动。晚上接他的时候，看到他情绪愉悦，手里捧着一个梨兴奋的说“爸爸辛苦了，这个梨回家我们和妈妈一起分享！”听到他这么说，我心里还挺激动的，看到他眼睛亮晶晶的光，我知道他是认真的。回到家里，像往常一样自己独立完成脱衣、脱鞋等事情，不同的是衣服是自己叠的并且放好，鞋子也是自己放到鞋柜里的，我问他今天这样做是好习惯吗？他告诉我，自己的事情自己做，帮爸爸妈妈分担是好品质、要留下，通过好、坏鸭梨的挑选，将好、坏品质映射在了孩子的心灵上。

第三天通过《遵守规则与不遵守规则，你选哪一个？》的游戏学习，使孩子理解了规则的意义，也能说清楚遵守规则能给大家带来方便。带他去医院看病，在医院里的几件小事感受到了孩子这三天课程学习的变化：第一、勇敢表达，今天医生给宝贝做了全面检查，第一次抽静脉血（4管）他没有哭，虽然之前也表达了有些害怕，但是没有强烈的抗拒，之后还自己开玩笑说那么一个小眼儿有什么可怕的！做腹部彩超和X光片检查也非常配合，检查结束后还礼貌的主动说谢谢、再见。第二独立入厕，每一次在公共场所去卫生间都要和妈妈去女卫生间（必须妈妈陪着），今天在医院妈妈带他去卫生间，他主动要求去男卫生间，让妈妈在外面等着，而且是自己去的，这一点改变很让我们吃惊，孩子变得独立了。第三遵守约定，从医院回到家，按约定睡午觉，从姥姥家回来乖乖的自己吃饭，并约定好晚上和爸爸妈妈一起制作《家庭公约》。虽然都是小小的变化，但是感受到了孩子自己积极的尝试改变，心里很感动。

第四天学习的是《要不要诚实》。孩子回家给我讲了“卉卉”的故事，并且把诚实的“卉卉”带回家贴在了他的作品墙上，表示要做个不说谎的孩子。通过这次的课程，儿子进一步树立了诚实的标杆，这也将会更加的促进我们家庭的无障碍交流，及时去发现和解决问题，决不能让问题滋生发芽。

第五天自己反思说，他前几天因为生病不舒服的原因，没有举手回答问题，今天他要积极表现，争取做一个爱回答问题、爱动脑筋的好孩子。听他说完以后，我们感受到了孩子内心深处对进步和优秀的渴望，原来总感觉孩子年纪小，不会有太多价值观、理想追求，这些等他长大以后应该才会懂，所以也没有给予太多关注和引导，偶尔也只是玩笑的问问，并没有走心。孩子回家的路上说：爸爸今天晚上我要自己洗袜子，谢谢你辛苦啦。我问他是今天洗一次还是今天开始坚持洗，他非常肯定说：坚持！看到孩子自信的眼神，我们心里暖暖的。

第六天，我带他上了乐高课，老师夸奖了他，说他表现的很好，只是在讲作品时声音有点小，希望他下次大点声，他很高兴的向老师许诺说会做到的。课后老师送了他一朵康乃馨，告诉他明天是母亲节，回家要把花送给妈妈，并且祝福妈妈。我们回到家后，路宸将花藏在了背后，让妈妈猜是什么，虽然妈妈已经看到了但是很配合的假装猜不到，儿子很高兴的将花拿出来送给了妈妈，并且说妈妈母亲节快乐，我提醒他还有什么话要说吗，他抱着妈妈说，妈妈我爱你，妈妈亲了亲他的额头说，宝贝妈妈也爱你。看到这一幕，我们的心是融化的、暖暖的。孩子长大了，懂得关心父母和表达自己的爱了，希望他能永远揣着爱成长。

第七天，我们和他做了约定，要给姥姥和妈妈过母亲节，所以宝贝早早就起床了，自己穿衣服，洗漱，姥姥一上车路宸就抱着姥姥说姥姥母亲节快乐！给姥姥高兴坏了，问到今天都谁过节啊，宝贝说妈妈和姥姥，姥姥又问，姥姥是谁的妈妈啊，妈妈又是谁的妈妈啊！宝贝回答道，姥姥是妈妈的妈妈，妈妈是我的妈妈！虽然只是一个很简单的问题，但是听在大家心里却是格外的温暖！小家伙“爱的种子”已经萌芽，我们感受到了他的爱。

第八天学习的课程是《呵护生命》，这一课对路宸的触动特别大，离园之后做了一件与呵护有关的事情。他看到幼儿园院子里的三轮车、推车、轮胎被小朋友玩的乱七八糟，而且玩儿完也没有送回玩具库，幼儿园的何爷爷自己一个人一件一件往回摆放，非常辛苦。他对我说“爸爸，我想帮助何爷爷整理玩具，晚一点回家可以吗？”我答应了，并且和他一起帮忙，看到孩子在帮忙，何爷爷很高兴也很欣慰，一直说“如果大家都像你这样做，玩具也会很开心的，幼儿园也会很美丽。”终于整理归位了，虽然身上、手上全是灰尘，但是他很开心，能看到他帮助别人后的快乐。当听到何爷爷说“谢谢你”的时候，他还有些害羞！回家的路上，快乐延续着，我们聊着“呵护”的话题，他讲述着呵护小鸟的故事。我对他说你今天帮助何爷爷，帮助三轮车“回家”也是在做呵护的事情，他问“三轮车没有生命啊”我说“它虽然没有生命，但是，大家呵护了它，才能延长他的使用寿命，小朋友才能玩儿的开心。呵护就是爱，爱护玩具是呵护，关心别人是呵护，照顾动植物也是呵护，做一个有爱的孩子就是好品质”，他似乎明白了这个深奥的道理。他虽然弄成了“小脏猴”，但是我们心里很欣慰，拥有一个“有爱”的好孩子，这才是最珍贵的。

尽管人文素养启迪引入课程刚刚在我儿子身上实践了五天，但是效果是很明显的。作为家长，兴奋和喜悦更是难以言表。面对这么好的课程，教育孩子我不再焦虑，我要做一个称职的家长，认真观察、仔细记录，不论再忙，也要把爱表达出来。我坚信他能在人文素养启迪引入课程的启发下，建构心理成长机制，为他扣好人生第一粒扣子。期待我的儿子和幼儿园所有的孩子都能在人文素养家园共育共治工作的影响下茁壮成长，成为具有人文品行的好宝贝！

包钢十一园启智四班  路宸家长   

                               2019年5月13日