人文素养课程已经进行了两天，在这两天里，我的孩子回来跟我说了两种水果——苹果和鸭梨，而且分好的和坏的，我挺好奇，平凡的水果有什么样的魔力？这样的课程对孩子会有什么样的教育效果呢？

我和孩子妈妈进行了交流，孩子妈妈对孩子的变化给予了肯定，说原来宝贝关心妈妈一定是有目的的或者是短暂的，但是这两天一直在无条件、无要求的照顾着妈妈，给妈妈端水、拿早餐，公交车上有座位让妈妈先坐下，自己坚持站着，回家后主动承担照顾小动物的工作，如果地上或者桌子上有水会马上用拖布或抹布擦干，并且在和我们沟通苹果和梨时能够说出自己的好习惯、好品质都有哪些？说坏习惯、坏品质时会有不好意思的状态，并且做着动作说好习惯留下、好品质留下，坏习惯扔掉、坏品质扔掉，特别的认真。

妈妈说完，我仔细一想儿子确实和以前有了一些不同，但是回到家后由于外界吸引力太多，电视、玩具、小动物等…所以，孩子坚持的不算太好，粗心的我当然没有察觉到，孩子妈妈因此还批评我不细心，总觉得自己的儿子不够好，那是因为对自己的孩子了解的不够透彻、观察的不够仔细，对孩子的要求太高，没尊重孩子、陪伴孩子……无数条“罪状”接踵而至，确实，因为工作性质特殊，常年上夜班，与孩子交流的时间太少了，而且孩子从小就被孩子妈妈以及姥姥、姥爷照顾并教育的很好，几乎不需要我插手，这让我养成了不关注孩子的坏习惯，随着孩子长大，很多时候，我都习惯的用自己心里的标准去要求他，从来没有认真的问过他上幼儿园开不开心？有没有交到新的朋友？学到什么本领？也不会像朋友一样去跟他交谈，陪伴他成长，我想这种情况不止出现在我家，相信现在的很多家庭中的爸爸都是这个状态吧？

通过两天的人文课程，“强迫”我与爱人、儿子交谈后，我感受到了自己已经在孩子成长的道路上被落下很远了，如果再不改变自己的想法和态度，那么我将会与孩子拉开更大的差距。现在我终于明白孩子妈妈说的“父母是孩子永远的老师”这句话的含义，也理解了“陪伴是最好的爱”到底是什么意思，我希望我明白的还不晚，能够借着人文素养课程和孩子一起成长。

教处国际新城幼儿园 中二班        

           高宇航爸爸