人文素养：幼儿成长和发展的领路人

包钢第八幼儿园小三班  尹政博妈妈

作为一名学龄前幼儿的家长，我们或许多多少少会有过孩子还小，现在还不用教育的心理。“你愿意要好苹果还是坏苹果？”包钢幼教处引入的幼儿人文素养课程为我们上了重要的一课。幼儿期是人生长与发展的最佳和关键时期，因此，加强对幼儿人文素养的培养至关重要。

    近一周的人文素养教育，给我的感触很深。幼儿园在引导孩子的同时，为家长和老师之间提供的交流的平台。每天用“要好苹果还是坏苹果”理论引导幼儿，让我们觉得教育孩子有了方法。每晚的人文素养打卡，让老师以及家长们都看到孩子们的点滴进步，不管是在园里还是在家里，好习惯的培养都不能停止。每天一张幼儿行为观察表，其实不仅仅是孩子行为的一个反馈，更是培养孩子的一个个小目标，让我们觉得教育孩子有了方向。每天都会进步一点点，也是这一点点的进步，促使了孩子好习惯的养成。

    通过人文素养打卡，让我详细的列出了孩子的很多不足之处，最严重的就是孩子不喜欢上幼儿园，让我束手无措，每天早上起来就开始，能一直哭到幼儿园，直到送到老师手里。可能是因为之前在家都是由好几个大人围着一个孩子转的原因，孩子自理能力非常的差，不自己穿衣服，刷牙洗脸等。在我列出这些不好的习惯后，开始用老师的方法进行引导，同时老师在学校也进行观察监督。直到打卡的第三天起，孩子像突然长大了一样居然在上学的路上和我说“妈妈，哭不是好习惯，以后我不哭了”结果他真的没有哭，当我吃到了人文素养的甜头后，继续每天坚持打卡，现在在孩子心里，有了自己的事情要自己做的观念，有了更强的责任感，知道什么是好习惯什么是坏习惯。还会主动分析自己的坏习惯，然后会和我们一起完成第二天的改变。小小的他，现在会自己独立刷牙，洗脸，叠衣服。这几天的改变让我刮目相看。

其实，我觉得人文素养不仅是对孩子的改变，对我们家庭也改变了很多。虽然我们是90后思想观念会比过去老一辈的新潮一些，但是在教育孩子上还是按部就班，通过对家长的人文素养培训，改变了很多，我们家的人文素养培训是孩子爸爸去的，回来后也进行了反思，过去因为工作忙的原因他很少参与到教育孩子，陪伴孩子中。造成了孩子生活里对爸爸缺失，孩子过分依赖妈妈。随后爸爸每天无论再忙，都要尽自己最大的努力去接他送他，陪他读书。为此我们还制定了一个家庭公约，爸爸妈妈在茶余饭后和孩子一起看书半个小时，做一个小时游戏，一起养花等等，让我们的小家变得暖暖的，不再是过去爸爸妈妈玩手机，孩子一个人孤零零没头绪的玩玩具的景象。看到了爸爸妈妈的改变，也鞭策着孩子履行自己的约定。一家人其乐融融，共同成长，把我们三口之家变的更有爱，也让孩子能够更加自信快乐。

这几天的打卡让我看到了教育孩子的良方，怎样能够以一个孩子接受的方式改掉自己的坏习惯。也让我找到了解决问题的方法，孩子也愿意以这种方式去改变。人文素养教育，再也不是过去老一代思想的那种书本教育，它把这种素养，落实到了家庭和学校中去，以数据分析的方式，以游戏的方式，以举例子的方式，为孩子为家长打开了教育的大门。也同时让我们死气沉沉的家庭变得更有活力起来，不仅孩子从中受益，我们大人也能够在家庭中工作能够得到更深刻的启发。

人文素养教育在孩提时代根植，理想的大树才能真正根深叶茂。孩子在这个阶段就像一张白纸，任由身边的环境点染。我感觉，人文素养共育共治正是以正能量为主色调在涂抹孩子的心灵底色。在功利心特别重的今天，幼教中心能把人文素养教育摆在首位，既是孩子之幸、更是孩子之福，这不仅是一种正能量的积蓄、更是一种文化自信的濡染、也是一种家风传承和修炼。养成在朝夕，受益在长远，人文素养教育只有起点没有终点、只有更好没有最好，作为家长群体中的一员，我们责无旁贷地要在幼儿园后继开展的各类活动中不断巩固、加强、完善，在自己的工作和生活中把人文的精神复制下去，把人文素养家园共育共治推向新的里程碑。

最后我更要感谢辛勤培育我们孩子的小三班老师，每天老师能够在家长打完卡之后和每个家长不厌其烦的沟通，正因为你们的努力和付出，才会有现在的成果，千言万语汇成一句辛苦了都不足以表达我们家长的感激之情。我们要把人文素养精神延续下去，学以致用才对得起老师的良苦用心。