秀雅学校  蔡艳璐

我是一位班主任，在工作上，我收获了很多荣誉与奖状，广州市名班主任、广州市优秀中小学班主任、广州市骨干教师。可是，身为母亲，我一直有很深的挫败感，从孩子读小学开始，我就一直身处于为人母亲的焦虑中。我特别害怕接到孩子老师的电话，因为电话一来，就是各种投诉各种不满。有一次老师在电话里说：“我教过那么多学生，就没有一个学生像你孩子这样的！”那一刻，我泪流满面，我觉得自己就是世界上最失败的妈妈，最没用的母亲。我越发严苛地对待孩子，期望通过我的严厉，改变孩子的缺点，让孩子赢得荣誉和掌声。可是，我越严厉，孩子越退步，孩子脸上的微笑越来越少，孩子的戾气越来越重，他总觉得大家都针对他，越发在班上表现出不满，越来越成为老师眼中的三差生。一次次的投诉电话，一次次考试中刺目的分数，一次次地刺痛我的心。我怀疑自己，怀疑自己的孩子，厚重的挫败感环绕着我。直到，我接触了人文素养课程。

一开始，上基础人文素养课程的时候，我抱着是完成学校任务的心态，我并没有认识到这个课程的重要性，我也没有想过它会对我产生什么影响。我以为这不过是我的又一个任务，又一项工作。在区人文素养家校共治共育启动大会上，孔玉华主任的讲座给了我很大的触动和启发：“没有任何事业的成功能够弥补对子女教育的失败”。“学校教育不到位，家庭教育到位，一样可以培养出优秀的孩子。家庭教育缺失，学校教育再到位，也培养不出身心健康的孩子”。“学校教育管一段，家庭教育管一生！”我深刻地反思起对自己子女的教育，想起了在小学阶段经常被老师投诉的孩子，想起了自己对孩子的粗暴与斥责，我心里一阵阵刺痛，我认识到了孩子的问题根源其实在我身上。在孔玉华铿锵有力的声音中，我下定决心，一定要改变自己对孩子的家庭教育方式，让自己和孩子一起进步，一起成长。我的儿子，也是我的学生，我决心，通过人文共育课程，让自己和孩子一起改变。

带着这样的心情，我投入到了家校共育课程学习、磨课、授课中，我认真地参与每一节人文共育课程，认真地完成每一项任务。随着课程的深入开展，我对人文素养有了更加深刻的理解和认识，培育人文素养，其实就是挖掘孩子们心中进步的渴望，点燃孩子们梦想的火苗，让孩子们正确分别正文化和逆文化，通过108条具体的对照项，促进孩子一点点成、进步。

因为对人文素养课程的认识深入了，开设课程的时候，我全情投入，很好地激发了孩子的共鸣。作为孩子的班主任，我把自己的孩子编入了我的小组，我惊喜地发现孩子越来越积极投入学习，眼睛里的光一点点亮了。五节启迪课程后，孩子明显进步了，从前不能接受任何批评的他，面对我的批评学会了坦然接受，学会了尊重师长。虽然孩子并没有成为清零少年，但是孩子一天天的进步足以让我这个曾经深处焦虑的妈妈欣慰异常。

其实，变化最大的人，不是孩子们，是我，我深刻认识到了自己的问题。我明白了教育是春风化雨，要符合知情意行的规律，要接受孩子然后才去引导孩子。

感恩人文素养课程，感恩亲爱的专家们，让我不仅点亮了孩子们的星火，也点燃了自己的心火，从焦虑挣扎中走出，坦然面对自己和孩子的问题，悦纳自己和孩子，开始懂得享受与孩子共同成长的每一分每一秒。

一次遇见，一生改变，感恩！感谢！