本学期，人文课程在我们的期待中开课了。班里小朋友几乎全部到齐，大家克服重重困难，只为了让孩子接受更好的教育！这样的热情举动感染着我们每一个人。人文素养家园共育共治的第一课，孩子以好苹果和坏苹果为媒介，对好与坏进行感知与体验，同时巧妙地延伸到“识别好习惯与坏习惯”，建立“留下好习惯、扔掉坏习惯”的心理机制。回家后，孩子用实际行动证明了人文课程的魅力，仅仅第一节课就让我们看到了孩子的改变，让我们觉得好神奇。到今天为止，人文课程已学习近40天，可以说孩子的变化是巨大的。最让我感触深刻的是，以前每天早晨主动起床对贝尔来说是一件非常困难的事。曾经在起床这件事上，我想了很多办法，闹钟、儿歌、连他最喜欢的动画片都用上了，但是效果不佳，每天都是给闭着眼睛的他穿衣服，更别说让他自己刷牙洗脸了，而且他睡不醒还会哭闹。自从上了人文素养课后，贝尔从早晨不哭闹，到现在自己能主动起床、刷牙、洗脸、穿衣服，真的是让我感受到了人文课程的魅力。回到家后，看到孩子独立地穿脱衣服，自己刷牙、洗脸，自己收拾玩具，爱护环境，懂得分享，还会主动表达自己对家人的情感等等。让我真正地看到了人文课程的神奇之处。用家长的一句话表达：感觉这么短的时间，孩子的进步突飞猛进，好神奇！

作为家长，看到孩子在短时间内迅速地成长，积极地表现，懂得了爱与感激，每天认真填写日观察表，一起讨论孩子各方面的表现及变化，从心底感谢幼儿园引入人文素养课程，更感谢每一位老师的辛苦付出！

孩子是一张白纸，教育便是笔墨，想要成就一幅佳作，必然要在笔墨的运用上面精心雕琢。人文素养便是最好的方式。良好的生活习惯、舒适的人际关系、谦虚的处世原则，看似尚不能明白其中道理的幼儿，却在潜移默化的人文素养课程里，通过一件件微不足道的细节娓娓阐明。幼儿园人文素养培育课程，不仅让孩子受益，也让我们家长重新体验了曾缺失的一课，不仅仅改变了孩子，也改变了我对教育一度的茫然。人文的种子已经种下,在未来的道路上,需要我们家长去施肥、浇水，静待花开。

家庭是人文素养的主阵地，温馨和谐的家庭环境，健康向上的家庭氛围，是孩子人文素养培育的基石和沃土。我们会以身作则，和孩子一起学习，共同进步，让好习惯一直保持下去，让孩子在家庭点点滴滴的耳濡目染下和老师们的春风化雨爱的教育下，让我们的孩子们能成长为“习惯好、性格好、品质好、整体和谐发展”的好孩子。

包钢阳光宝贝幼儿园

大三班韩维藩妈妈

2019年11月27日