人文素养课开课以来，看到孩子们的变化，由衷地感到非常欣喜，也非常惊讶。今年我带的是小班，我们班的孩子年龄都偏小，刚开始不太确定孩子能够坐得住，因为小班刚入园一个月的时间，体质弱的孩子一休息就是半个月，怕孩子们上课出状况。因为大部分孩子还没有度过焦虑期，我也担心孩子年龄小能否很好地理解并接受课程内容等等。可让我惊讶的是课程开启后的第一课，孩子们就给了我很大的惊喜。上课的时候由于孩子们年龄小注意力弱，个别孩子在上课时常规出现了一点小问题。这时园长提出把孩子分成三组上课应该会更好地达到课程目标，同时也可能更好的兼顾到每一个孩子。我欣然地接受了这个意见，并通过分组后发现上课效果果然更好了。

四节课下来孩子们的各方面都得到了提升，可以用飞越来形容。家长们也真正感受到孩子们有了质的飞跃，都激动地和老师说太神奇了。没想到刚开始嫌打卡麻烦的家长也慢慢地产生了变化。他们说没想到好苹果留下、坏苹果扔掉这种玩笑一样的话变成了现实。这些语言融入到了孩子们的日常生活中，通过打卡、日观察表和周观察表，孩子们慢慢的拥有了好的生活习惯，在社会交往中更是体现出孩子们拥有了一些家长想不到的好品质。在使用电视和电子产品时间这些爸爸妈妈平时管不住的事情上也可以主动遵守规则了。犯了错误以后也不会再会死咬住不承认了，可以说出实话。让家长们倍受感动的还有很多变化。家长朋友们都期盼中班的课程能早点到来，让孩子们享受人文的滋养。

包钢蒙古族幼儿园

  魏  琳   

                                      2019.11.21